Vào
sáng ngày 30 tháng 12 năm 2025,
tại Phòng học 2
– Khu C – cơ sở
Hòa Hưng, Khoa Dược
– Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch đã tổ chức buổi giới thiệu và hướng
dẫn công tác bảo đảm chất lượng năm học 2025-2026. Buổi làm việc được tổ chức trong bối cảnh giáo dục
đại học Việt Nam đang tiếp tục đẩy mạnh lộ trình đổi mới căn bản, toàn diện, lấy
bảo đảm và kiểm định chất lượng làm trụ cột trung tâm nhằm nâng cao hiệu quả
đào tạo, tăng cường tính minh bạch, trách nhiệm giải trình và hội nhập quốc tế.
Hoạt động này có ý nghĩa quan trọng trong việc thống nhất nhận thức, cập nhật
quy định mới và hướng dẫn triển khai đồng bộ các nội dung liên quan đến bảo đảm
chất lượng trong toàn Khoa Dược, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và quản
lý học thuật một cách bền vững.
Tại buổi giới thiệu, nội dung đầu tiên được tập trung trình bày là Quy định
về kiểm định chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học
theo Thông tư số 04/2025/TT-BGDĐT. Nội dung này làm rõ những điểm mới, yêu cầu
cốt lõi và nguyên tắc chung trong công tác tự đánh giá và đánh giá ngoài chương
trình đào tạo, đặc biệt nhấn mạnh vai trò của chuẩn đầu ra, cấu trúc chương
trình, đội ngũ giảng viên, hoạt động dạy và học,
đánh giá người học, nghiên cứu khoa học và các điều kiện bảo đảm chất lượng. Việc
phổ biến đầy đủ Thông tư số 04/2025/TT-BGDĐT giúp giảng viên và cán bộ quản lý
Khoa Dược nắm vững khung pháp lý, từ đó chủ động điều chỉnh, hoàn thiện chương
trình đào tạo theo hướng tiếp cận chuẩn mực kiểm định, đáp ứng yêu cầu phát triển
của ngành dược trong bối cảnh mới.
Nội dung thứ hai được triển khai là Quy định về việc đo lường, đánh giá mức
độ đạt Chuẩn đầu ra chương trình đào tạo của sinh viên Trường Đại học Y khoa Phạm
Ngọc Thạch. Đây là một nội dung mang tính nền tảng trong hệ thống bảo đảm chất
lượng, nhằm đảm bảo rằng người học sau khi tốt nghiệp đạt được các năng lực
chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp, kỹ năng mềm và phẩm chất đạo đức theo mục tiêu
đào tạo đã công bố. Buổi hướng dẫn đã làm rõ phương pháp xây dựng ma trận liên
kết giữa chuẩn đầu ra chương trình đào tạo với các học phần, công cụ đánh giá,
minh chứng và dữ liệu thu thập, đồng thời nhấn mạnh yêu cầu sử dụng kết quả
đánh giá như một cơ sở khoa học cho hoạt động cải tiến liên tục chương trình
đào tạo.
Song song đó, Quy định về việc đo lường, đánh giá mức độ đạt Chuẩn đầu ra học
phần của sinh viên cũng được trình bày và phân tích một cách hệ thống. Nội dung
này tập trung vào vai trò của từng học phần trong việc đóng góp vào việc hình
thành và phát triển chuẩn đầu ra chương trình đào tạo, yêu cầu về xây dựng đề
cương chi tiết học phần, chuẩn đầu ra học phần, phương pháp giảng dạy, phương
pháp kiểm tra – đánh giá phù hợp. Việc đánh giá chuẩn đầu ra học phần không chỉ
dừng lại ở việc chấm điểm mà còn hướng đến việc thu thập, phân tích dữ liệu một
cách khoa học để phản ánh đúng mức độ đạt được của sinh viên, qua đó nâng cao
hiệu quả giảng dạy và học tập.
Một nội dung quan trọng khác của buổi làm việc là Hướng dẫn thực hiện lưu hồ
sơ và Danh mục hồ sơ lưu của học phần phục vụ kiểm định theo Thông tư số
04/2025/TT-BGDĐT. Nội dung này giúp giảng viên và các bộ phận liên quan hiểu rõ
yêu cầu về hệ thống minh chứng trong công tác bảo đảm và kiểm định chất lượng,
bao gồm các loại hồ sơ cần lưu, thời gian lưu trữ, hình thức lưu trữ và trách
nhiệm của từng cá nhân, đơn vị. Việc thực hiện lưu hồ sơ đầy đủ, khoa học và nhất
quán không chỉ phục vụ cho hoạt động kiểm định mà còn góp phần nâng cao tính
chuyên nghiệp, minh bạch và hiệu quả trong quản lý đào tạo của Khoa Dược.
Bên cạnh đó, buổi giới thiệu và hướng dẫn cũng dành nhiều thời gian cho Kế
hoạch đánh giá và các biểu mẫu khảo sát, lấy ý kiến các bên liên quan, bao gồm
sinh viên, cựu sinh viên, nhà tuyển dụng, giảng viên và các đối tượng liên quan
khác. Nội dung này trình bày bộ công cụ khảo sát, quy trình lấy ý kiến, phương
pháp xử lý và sử dụng kết quả khảo sát theo quy định của Nhà trường. Việc thu
thập ý kiến phản hồi từ các bên liên quan được xác định là một kênh thông tin
quan trọng, giúp Khoa Dược đánh giá khách quan mức độ đáp ứng của chương trình
đào tạo đối với yêu cầu thực tiễn, đồng thời là cơ sở dữ liệu quan trọng cho việc
điều chỉnh, cải tiến chương trình và hoạt động đào tạo.
Thông qua buổi giới thiệu và hướng dẫn công tác bảo đảm chất lượng năm học
2025–2026, Khoa Dược, Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch đã thể hiện rõ quyết
tâm chuẩn hóa, hệ thống hóa và nâng cao hiệu quả công tác bảo đảm chất lượng
trong toàn Khoa. Hoạt động này không chỉ giúp đội ngũ giảng viên, cán bộ quản
lý nắm vững quy định, thống nhất cách thức triển khai mà còn góp phần xây dựng
văn hóa chất lượng, lấy người học làm trung tâm, hướng đến cải tiến liên tục và
phát triển bền vững. Đây là nền tảng quan trọng để Khoa Dược tiếp tục khẳng định
uy tín học thuật, nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu
cầu của xã hội và ngành y dược trong giai đoạn mới.
-------------------
Introduction and
guidelines for quality assurance in the 2025-2026 academic year
The Faculty of
Pharmacy – Pham Ngoc Thach University of Medicine, organized a session to
introduce and provide guidance on quality assurance activities for the academic
year 2025–2026 on the morning of December 30, 2025, at Classroom 2 – Building C
– Hoa Hung Campus. The session was conducted in the context of Vietnam’s higher
education system continuing to advance comprehensive and fundamental reforms,
with quality assurance and accreditation identified as core pillars for
improving training effectiveness, strengthening transparency and
accountability, and enhancing regional and international integration. This
activity played an important role in aligning awareness, updating new
regulations, and guiding the consistent implementation of quality assurance practices
across the Faculty of Pharmacy, thereby contributing to the sustainable
improvement of educational quality and academic management.
During the session,
the first topic presented focused on the Regulations on accreditation of higher
education programs at all levels in accordance with Circular No.
04/2025/TT-BGDĐT. This presentation clarified the new provisions, key
requirements, and fundamental principles governing self-assessment and external
assessment of academic programs, with particular emphasis on learning outcomes,
curriculum structure, academic staff, teaching and learning activities, student
assessment, research, and quality assurance conditions. The dissemination of
Circular No. 04/2025/TT-BGDĐT enabled faculty members and academic managers of
the Faculty of Pharmacy to thoroughly understand the legal framework, thereby
proactively reviewing and improving academic programs in alignment with
accreditation standards and the evolving needs of the pharmacy profession.
The second topic
addressed the Regulations on measuring and evaluating the level of achievement
of program learning outcomes by students at Pham Ngoc Thach University of
Medicine. This content represents a fundamental component of the internal
quality assurance system, ensuring that graduates achieve the expected
competencies, professional skills, transferable skills, and ethical qualities
as stated in the published program objectives. The guidance clarified
methodologies for developing alignment matrices linking program learning
outcomes with courses, assessment tools, evidence, and data sources, while
emphasizing the use of assessment results as a scientific basis for continuous
program improvement.
In parallel, the regulations
on measuring and evaluating the level of achievement of course learning
outcomes by students were presented and systematically analyzed. This section
highlighted the role of individual courses in contributing to program learning
outcomes, along with requirements for developing detailed course syllabi,
defining course learning outcomes, and selecting appropriate teaching and
assessment methods. The evaluation of course learning outcomes was emphasized
not merely as grading, but as a data-driven process to accurately reflect
student achievement, thereby enhancing teaching effectiveness and learning
quality.
Another key component
of the session was the Guidance on record keeping and the list of course
documentation required for accreditation purposes in accordance with Circular
No. 04/2025/TT-BGDĐT. This guidance helped faculty members and relevant units
clearly understand the requirements for evidence systems in quality assurance
and accreditation, including types of documents to be retained, retention
periods, storage formats, and the responsibilities of individuals and units
involved. Proper, systematic, and consistent record keeping not only supports
accreditation activities but also enhances professionalism, transparency, and
efficiency in academic management within the Faculty of Pharmacy.
In addition, the
session devoted significant attention to the evaluation plan and survey
instruments for collecting feedback from stakeholders, including students,
alumni, employers, faculty members, and other relevant parties. This topic
introduced the survey toolkit, feedback collection procedures, and regulations
governing stakeholder consultation as stipulated by the University. Stakeholder
feedback was identified as a critical information channel for objectively
assessing the extent to which academic programs meet practical needs, and as an
essential data source for program review, adjustment, and continuous
improvement.
Through this session
on quality assurance activities for the academic year 2025–2026, the Faculty of
Pharmacy – Pham Ngoc Thach University of Medicine clearly demonstrated its
commitment to standardizing, systematizing, and enhancing the effectiveness of
quality assurance practices across the Faculty. The activity not only ensured
that faculty members and academic managers clearly understood regulations and
implementation procedures but also contributed to fostering a culture of
quality that is learner-centered, focused on continuous improvement, and
oriented toward sustainable development. This serves as an important foundation
for the Faculty of Pharmacy to further strengthen its academic reputation,
improve educational quality, and better respond to societal and professional
demands in the evolving context of healthcare and pharmaceutical education.
