Trong một chuyên ngành đòi hỏi sự kết hợp phức tạp giữa tư duy khoa học và kỹ năng thực hành lâm sàng, mô hình đào tạo "một chương trình cho tất cả" (one-size-fits-all) đã không còn đáp ứng được yêu cầu thực tiễn. Cá thể hóa đào tạo (Personalized Education) nổi lên như một trụ cột chiến lược, cho phép điều chỉnh lộ trình học tập dựa trên năng lực, sở thích và định hướng nghề nghiệp riêng biệt của từng học viên, từ đó bảo đảm chất lượng đầu ra cao nhất cho chuyên ngành Dược lý - Dược lâm sàng.
1. Các giá trị cốt lõi của cá thể hóa trong đào tạo Dược
Cá thể hóa đào tạo không phải là sự tự do tùy tiện, mà là sự tối ưu hóa lộ trình dựa trên ba yếu tố:
- Năng lực cốt lõi (Core Competency): Xác định lỗ hổng kiến thức hoặc kỹ năng của từng người học thông qua các bài lượng giá thường xuyên (formative assessment) để thiết lập mục tiêu và can thiệp đào tạo cải thiện riêng biệt.
- Định hướng chuyên sâu: Cho phép người học lựa chọn tập trung vào các lĩnh vực hẹp phù hợp với vị trí việc làm tương lai như: Quản lý sử dụng kháng sinh, Dược lâm sàng trong ngoại khoa, Dược lâm sàng ung thư, Dược lâm sàng nhi khoa, Dược lý di truyền.
- Phương thức học tập linh hoạt: Kết hợp giữa học trực tiếp, học trực tuyến (e-learning) và thực hành lâm sàng tại giường bệnh với cường độ phù hợp với tốc độ tiếp thu của từng cá nhân.
2. Tầm quan trọng đối với chuyên ngành Dược lý - Dược lâm sàng
Đặc thù của Dược lâm sàng là sự biến đổi không ngừng của bệnh cảnh và đáp ứng thuốc trên từng cá thể bệnh nhân. Việc áp dụng cá thể hóa trong đào tạo giúp học viên hình thành tư duy "cá thể hóa điều trị" ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Khi học viên được đào tạo dựa trên thế mạnh và đam mê riêng, họ sẽ có động lực cao hơn trong nghiên cứu và thực hành, trở thành những chuyên gia thực thụ thay vì những người thực thi phác đồ một cách máy móc.
3. Liên hệ thực tiễn các giải pháp tại Khoa Dược - Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch (PNTU)
Khoa Dược PNTU sẽ tích cực triển khai các giải pháp đào tạo cá thể hóa nhằm kiến tạo thế hệ dược sĩ lâm sàng bản lĩnh:
- Xây dựng danh mục các học phần tự chọn chuyên sâu: Bên cạnh khối kiến thức cơ bản, người học được chọn các học phần nâng cao theo sở thích (như Dược lâm sàng trong tâm thần, Dược lâm sàng trong ngoại khoa, Quản lý sử dụng kháng sinh...) để phát triển chuyên môn theo chiều sâu mong muốn.
- Mô hình "Cố vấn học tập" (Mentorship): Mỗi người học được khuyến khích kết nối với một giảng viên hoặc dược sĩ lâm sàng giàu kinh nghiệm để làm người cố vấn (mentor). Người cố vấn sẽ đồng hành để thiết lập lộ trình nghiên cứu luận văn và thực tập tại bệnh viện phù hợp với năng lực và mục tiêu nghề nghiệp của người học.
- Thực tập lâm sàng theo sở trường (Specialty-specific rotations): Sắp xếp người học thực tập tại các nhà thuốc, bệnh viện và khoa lâm sàng cụ thể dựa trên định hướng phát triển. Ví dụ, học viên muốn theo đuổi mảng nhi khoa sẽ được ưu tiên thực hành tại bệnh viện Nhi Đồng thay vì luân chuyển dàn trải.
- Ứng dụng công nghệ để cá thể hoá đào tạo (Adaptive Learning): Định hướng triển khai các nền tảng học tập trực tuyến có khả năng tự động gợi ý tài liệu bổ trợ hoặc bài tập thực hành dựa trên kết quả trả lời của học viên, giúp củng cố những mảng kiến thức còn yếu một cách kịp thời.
- Xây dựng “Hồ sơ năng lực cá nhân” (Portfolio) của người học: Sử dụng “Hồ sơ năng lực cá nhân” để theo dõi tiến trình phát triển của học viên. Thay vì chỉ dựa vào điểm số kỳ thi, chất lượng đào tạo được đánh giá qua sự tiến bộ của các kỹ năng thực hành, tư duy phản biện và thái độ chuyên môn được ghi nhận xuyên suốt quá trình học.
Cá thể hóa đào tạo là chìa khóa để khai phóng tiềm năng sáng tạo và tinh thần tự học của người học. Tại Khoa Dược - PNTU, việc xem cá thể hóa đào tạo là trụ cột bảo đảm chất lượng giúp tạo ra sự khác biệt trong đào tạo, cung cấp cho hệ thống y tế những dược sĩ lâm sàng không chỉ giỏi chuyên môn mà còn có bản sắc nghề nghiệp riêng, sẵn sàng đáp ứng những yêu cầu đa dạng của y học hiện đại.
------------------------------------------------------------------------------------
Personalized Education: A strategic pillar for ensuring training quality in Pharmacology - Clinical Pharmacy
In a discipline that requires a complex integration of scientific reasoning and clinical practice skills, the traditional “one-size-fits-all” training model is no longer sufficient to meet practical demands. Personalized education has emerged as a strategic pillar that enables the adjustment of learning pathways based on each learner’s competencies, interests, and career orientation. This approach ensures the highest quality outcomes in training for the field of Pharmacology - Clinical Pharmacy.
1. Core values of personalization in pharmaceutical education
Personalized education is not unrestricted flexibility, but rather the optimization of learning pathways based on three key elements:
- Core competency
Identifying individual knowledge or skill gaps through regular formative assessments in order to establish targeted learning objectives and tailored educational interventions.
- Specialized career orientation
Allowing learners to focus on specific professional areas aligned with their future career positions, such as antimicrobial stewardship, clinical pharmacy in surgery, oncology clinical pharmacy, pediatric clinical pharmacy, or pharmacogenomics.
- Flexible learning modalities
Integrating face-to-face instruction, e-learning, and bedside clinical practice, with learning intensity adapted to the individual learner’s pace of knowledge acquisition.
2. Importance for the field of Pharmacology - Clinical Pharmacy
A defining characteristic of clinical pharmacy is the continuous variation in disease presentation and individual patient responses to medications. Implementing personalized education in training helps learners develop a patient-centered and individualized treatment mindset from the earliest stages of their professional education.
When learners are trained according to their strengths and personal interests, they demonstrate higher motivation in both research and clinical practice. As a result, they are more likely to become true experts in their specialized areas, rather than practitioners who apply therapeutic protocols mechanically.
3. Practical implementation at the Faculty of Pharmacy - Pham Ngoc Thach University of Medicine (PNTU)
The Faculty of Pharmacy at PNTU actively promotes personalized training strategies to cultivate a new generation of highly competent clinical pharmacists through the following initiatives:
- Development of specialized elective courses
In addition to the core curriculum, learners are offered a range of advanced elective modules based on their interests (e.g., clinical pharmacy in psychiatry, clinical pharmacy in surgery, antimicrobial stewardship) to foster deeper professional expertise.
- Mentorship model
Each learner is encouraged to connect with an experienced faculty member or clinical pharmacist who serves as a mentor. Mentors provide guidance in designing appropriate research thesis topics and selecting hospital rotations aligned with the learner’s competencies and career goals.
- Specialty-specific clinical rotations
Clinical placements are arranged in pharmacies, hospitals, and specialized clinical departments according to each learner’s professional orientation. For instance, learners pursuing a pediatric clinical pharmacy pathway may be prioritized for rotations at pediatric hospitals rather than participating in broad, non-specialized rotations.
- Application of adaptive learning technologies
The program is oriented toward implementing adaptive online learning platforms capable of automatically recommending supplementary learning materials or practice exercises based on learners’ responses, thereby strengthening weaker knowledge areas in a timely manner.
- Development of individual competency portfolios:
A Personal Competency Portfolio is used to track each learner’s professional development over time. Instead of relying solely on examination scores, training quality is assessed through the progressive development of clinical practice skills, critical thinking abilities, and professional attitudes documented throughout the learning process.
Personalized education is a key driver for unlocking learners’ creative potential and fostering a strong spirit of self-directed learning. At the Faculty of Pharmacy - PNTU, recognizing personalized education as a core pillar of quality assurance creates a distinctive training model - one that equips the healthcare system with clinical pharmacists who are not only academically competent but also possess unique professional identities, ready to meet the diverse demands of modern medicine.
